Jean Piaget Sözleri

Jean Piaget Kimdir? Hayatı ve Kısa Biyografisi

Jean Piaget, İsviçreli psikolog, epistemolog ve biyolog.Genetik epistemolojialanının kurucusu veçocukların bilişsel gelişimiüzerine yaptığı çalışmalarla tanınır.9 Ağustos 1896tarihindeNeuchâtel,İsviçre’de doğanPiaget,20. yüzyılpsikolojisinin en etkili isimlerinden biri olarak kabul edilir.Çocukların düşünce süreçlerini vebilgiyi nasıl yapılandırdıklarınıinceleyenPiaget,bilişsel gelişim teorisiile eğitim ve psikoloji alanlarında devrim yaratmıştır.Piaget, genç yaşta doğa bilimlerine ilgi duymuş ve11yaşında ilk bilimsel makalesini biralbino serçehakkında yayımlamıştır.Neuchâtel Üniversitesi’ndedoğa bilimlerieğitimi almış ve1918yılındadoktoraderecesini tamamlamıştır.Psikolojiye olan ilgisi daha sonra artmış veZürihveParis’te psikoloji ve felsefe üzerine çalışmalar yapmıştır.Paris’teAlfred Binet’in laboratuvarında çocukların zeka testlerini uygularken, çocukların yanlış cevaplarındaki örüntüleri fark etmesi, onu çocukların düşünce süreçlerine odaklanmaya yöneltmiştir.1920’lerdeCenevre’ye dönenPiaget,Jean-Jacques Rousseau Enstitüsü’nde (Jean Jacques Rousseau) çalışmaya başlamış ve daha sonraCenevre Üniversitesi’nde profesör olarak görev yapmıştır. Ömrünün büyük bir bölümünüçocukların bilişsel gelişimini araştırmaya adayanPiaget, gözlem ve klinik görüşme yöntemlerini kullanarak çocukların düşünce yapısını anlamaya çalışmıştır. Geliştirdiğibilişsel gelişim evreleri teorisi, çocukların bilgiye ulaşma ve dünyayı anlama süreçlerini aşamalar halinde açıklamaktadır.Jean Piaget’nin psikoloji ve eğitim alanındaki etkileri derin ve kalıcı olmuştur.Bilişsel gelişim teorisi, çocukların düşünce süreçlerini anlamamızı sağlamış ve eğitim pratiklerini önemli ölçüde etkilemiştir.Piaget’nin etkileri şu şekilde özetlenebilir:

Hikaye anlatma ve tartışma pratiği icada yol açmaz, ancak düşüncenin belirli bir tutarlılığını zorlar.
Başka bir deyişle, dış dünya bilgisi, şeylerin doğrudan kullanımıyla başlar, oysa benliğin bilgisi bu tamamen pratik ve faydacı temasla durdurulur.
Annemin kötü zihinsel sağlığıyla ilişkilendirdiğim, gerçeklikten herhangi bir sapmadan her zaman nefret ettim.
Gerçekliği bilmek, gerçekliğe az çok yeterli bir şekilde karşılık gelen dönüşüm sistemleri inşa etmek anlamına gelir.
Bir yandan, atma, itme, dokunma, sürtünme gibi bireysel eylemler vardır. Çoğu zaman nesnelerden soyutlamaya yol açan bu bireysel eylemlerdir.
Tüm ahlak, bir kurallar sisteminden oluşur ve tüm ahlakın özü, bireyin bu kurallara edindiği saygıda aranmalıdır.
Bilginin mevcut durumu, geçmişteki bilgi durumu kadar hızlı ve birçok durumda daha hızlı değişen, tarihteki bir andır.
7-8 yaşın altındaki çocuk hakkında bulunan en çarpıcı şeylerden biri, tüm konularda aşırı güvencesidir.
Bu andan itibaren, evren, özneye bağlı olmayan ve nesnel uzay ve zamana yerleştirilen nedensel ilişkilerle birbirine bağlanan kalıcı nesnelerin bir toplamı halinde inşa edilir.
Şemalar ne kadar farklılaşırsa, yeni ile tanıdık arasındaki boşluk o kadar küçülür, böylece yenilik, özne tarafından kaçınılan bir sıkıntı oluşturmak yerine, bir sorun haline gelir ve aramaya davet eder.
Ahlaki kurallara gelince, çocuk kendisine konulan kurallara niyetinde az çok tamamen uyar, ancak bunlar, öznenin vicdanına dışsal kalarak, davranışını gerçekten dönüştürmez.
Psikoloji ve genetik epistemoloji açısından sorunumuz, geçişin daha düşük bir bilgi düzeyinden daha yüksek olduğu düşünülen bir düzeye nasıl yapıldığını açıklamaktır.
Bilimsel düşünce, o zaman, anlık değildir; statik bir örnek değildir; bir süreçtir.
Mantıksal aktivite, zekanın tamamı değildir. Özellikle mantıksal olmadan zeki olunabilir.
Akranlarıyla oynamadan önce, çocuk ebeveynleri tarafından etkilenir. Beşiğinden itibaren çok sayıda düzenlemeye tabi tutulur ve dilden önce bile belirli yükümlülüklerin bilincine varır.